羅珮瑩發表2006-04-18 17:32
這是最近幾天比較驚悚的幾則社會新聞：
（一）台北某明星高中的一名男生，因同樣就讀明星高中的女友羞於對外承認他是她的男友，同時和別人交往，還提出分手，於是準備了一堆水果刀、菜刀、鐵鏈、汽油等工具，將她騙到公園廁所內，砍殺七刀之餘，還動手準備強暴她，所幸被路人發現而逃走。根據報紙報導，這名男生身高只有一百五十幾公分，所以先前寫給她情書中曾說：「功課互相加油」，但「先天的身高無法克服」。
（二）台中市一名失業男子因懷疑同居女友劈腿，爭吵後持刀抵住女友脖子，再用洗廁所用的鹽酸強行灌入女友口中及陰道，致女友口腔和食道腐蝕潰爛，陰道黏膜及陰唇灼傷。
（三）高雄六個年輕人吃宵夜喝醉酒，因鄰桌客人看他們一眼，引發衝突，大打出手後，其中有人掏出蝴蝶刀猛砍，造成一死一重傷。
第一則新聞因為男女主角都是功課很好的學生，特別引發社會關注，新聞報導說事發後教育局的反應是行文各校加強兩性教育，教育部長杜正勝則在答覆立委質詢時表示「青春達人」中「分手的藝術」專章有教。
我並不是質疑「青春達人」的專業度和可靠性，但是，書中講的道理和辦法如果在現實中都管用，天下早就太平了。
一個功課很好的男生，會突然抓狂準備一堆作案工具，砍殺之餘還要強暴；一個失業男子，會疑神疑鬼採取兇殘的手段來對付同居女友，很明顯的都是要羞辱她，踐踏她來報復，討回一點嚴重受創的自尊心。一群酒後胡鬧的年輕人，會因別人多看一眼就逞凶殺人，問題的根本都是因為這些人的自尊心就像易碎的玻璃，輕輕一碰就砸碎。自尊破碎的人可能採取兩種手段來扳回：一種是毀滅別人，一種是毀滅自己。
身高不足、失業或游手好閒的人，很難有自信，缺乏自信的人，自尊心極度敏感易碎，而我們的文化在整個人格養成教育的過程中，剛好忽略了一樣最重要的東西，那東西就是自信。
不知自信為何物
因為教大班的新聞學，我常在最後一堂課問學生一個問題：「你認為一個好記者最需要什麼人格特質？」
這個問題沒有標準答案，所以答案五花八門，包括正義感、guts、誠實、好奇心…等等。
我總是在他們發表完意見後，提出我自己的答案：「自信。」然後順便問他們，覺得對自己有自信的請舉手。通常，一班裡有一、兩個人舉手就很多了，大部分人露出一臉茫然。
自信是什麼？就是相信自己的價值。但是這簡簡單單兩個字，在我們的文化裡，竟然難如登天，大多數人一輩子搞不清楚自己是什麼，永遠在自大與自卑之間徘徊，小小成就即得意忘形，些微挫折即退縮喪志；遇達官貴人即卑躬曲膝，逢弱小貧困則頤指氣指，都是因為沒有自信。
永無休止的比較
我們的文化不重視個人價值，個人對自我價值的認知是建立在無止境的比較和競爭的基準上的。你的父母從小拿你和隔壁的小明小英比誰成績好，或和你的兄弟姊妹比誰聽話乖巧；你的老師拿你的成績和班上其他人比排名，考了九十九分還可能挨一下手掌心，這樣的小孩，怎麼會知道自己的價值在那裡？
我可以想像那個砍殺女友的男生，從小力爭上游，成績雖然沒有比輸人家多少，但身高不夠被嫌棄，卻是永遠的痛腳。被不相干的人嫌棄尚可忍耐，被心愛的人嫌棄並且提出分手，那種自尊破產的痛，化為恨與行動時，足以摧毀兩個人。
但是，在無止境的比較之下，那些身高沒問題的人，必有其他問題：小高長得不如小黃帥、小黃數學不如小趙好、小趙英文不如小王好、小王籃球打得不如小陳好、小陳塊頭太大又耗呆，比他女朋友高出兩個頭，站在一起像神豬……
於是人人沒自信，人人都有想要幹掉的假想敵。等到這些人從成千成萬次的考試中殺出重圍，進入社會，比較和競爭依舊沒完沒了：
小張去年考績比我高，這個課長的缺看起來非他莫屬，這小子，只會狗腿，陪上司應酬宵夜把妹，逮到機會我也要在老闆跟前偷灌他鹽酸，看他再囂掰…
老王買了新的ＢＭＷ730，我下月換車，少說也得Bens320起跳…
Amy 訂婚了，鑽戒三克拉，未婚夫還是ＸＸ集團的小開，看她得意成那樣，哼！不過是騷一點，敢一點，千方百計懷成孕罷了！祝她老公早日外遇…
下週日同學會，我得趕快去買套Channel，去年買的ＬＶ包好像也過時了…
於是乎，又一個卡奴誕生了；於是乎，大而無當的名車滿街跑；於是乎，非瑜非亮也有瑜亮情節，不是文人照樣相殘相輕。幸福，快樂，到底是什麼？卻越來越沒有人知道。
沒關係，要幸福，誠品裡有幸福蛋塔叢書，如果沒效，還有心靈工坊開發潛能成長補習班…心海無上大師聽說也超厲害…
比較下的人生
沒有自信的人必虛榮，因為他需要外在的有形物質來肯定自己的價值，需要別人羨慕的眼神或狗腿諂媚的言行來填滿自己空洞的靈魂。沒有自信的人見不得別人好，但別人若批評他，或只是開個玩笑，卻不慎打中要害，會被他記恨一輩子，隨時準備反撲，逮到機會就要你好看。
沒有自信的人，只會人云亦云，追著流行跑。一個不知自我價值何在的人，怎麼可能有獨立思考的能力？他們如果進入熱門專業領域，就自覺處處高人一等，逮到機會就要炫耀臭屁，碰到比自己大咖的權威人士卻又頂禮膜拜，不敢質疑，腦袋卻也因此放空，經常陷入死胡同。他們如果剛好是記者，就是天天比來比去，抄來抄去；結果長得都很像，錯得也都差不多。更要命的，為了搶獨家，淪為辦案人員的「風聲破案法」工具。
沒有自信的人，經不起失敗，更經不起成功，一點小成就即沾沾自喜，得意洋洋，這樣的人很容易摔跤。
沒有自信的人像刺蝟，路人一個不經意的眼神就可能引發殺機，更何況是被心愛的人嫌棄？那種妒恨交加，逼人毀滅的邪惡力量，絕非「青春達人」或所謂的加強兩性課程就能解決的。
嘜擱比啦，好嗎？
什麼時候，我們的小孩可以從小不必和別人比？
什麼時候，做父母的可以從小告訴他們：你是爸媽的心肝寶貝，因為世上只有一個你，因為你和別人不一樣，所以我們愛你，不是因為你考一百分，而是因為你是你？
什麼時候，做老師的可以告訴每個學生：你不必把老師或書本上的話當聖經，除非你真正體會並實地驗證了它的意義；不必斤斤計較考幾分，反正分數不出幾年後大家全都忘記；不必和班上其他人比，你只要和你自己比就可以了，今天的我有沒有比昨天多懂了些東西？
什麼時候，我們的趴車小弟、洗頭小妹、餐廳侍者可以不必看別人穿什麼牌子、開什麼車子、戴什麼戒指，來決定自己的服務品質？
什麼時候，我們的年輕人可以不必擠破頭唸當紅的科系，可以相信「職業無貴賤，行行出狀元」，因為，這個星球本來就是一個分工的社會？
英國作家赫胥黎在1932年寫下「美麗新世界」(Brave New World)一書，書中假想了一個烏托邦，這個新世界中，因為科技的進步，所有人類都是試管嬰兒，而且計畫生產，依社會需求，生產出科學家、教師、工程師、清潔工…等人類，沒有生老病死，沒有愛情、家庭，性只是享樂，也沒有人會失業，社會福利一級棒。但是，這個世界到處都是多胞胎，一模一樣，不是兩個、三個，而是二百個、三百個…
現實裡，複製羊的科技早已成功，複製人也不是太大問題。想想看，我們如果把眾人公認的優秀大帥哥、大美女拿來複製，例如馬英九、林志玲，會是什麼景象。
走在街上，迎面來了一個慢跑的帥哥，他是馬英九。你正準備上前向他要簽名，這時後面又來了一個帥哥，也是馬英九。接著，三個、四個…天啊！幾百個馬英九，都在慢跑，一模一樣的面孔，一模一樣的短褲、一模一樣的笑容…
這時，你可能會拍拍胸脯：
「啊！好裡加在，我不是馬英九！」
那位由愛生恨而砍殺女友的高中男生，這時寧願做他自己，寧願身高只有一百五十幾吧？
自信，就是認清我就是我，獨一無二，舉世無雙，所以永遠不必和別人比。
不和別人比，就是現在流行的「藍海策略」；做自己，就是自創品牌。
李白說：「天生我材必有用」，世上很少有真正一無是處的廢料。不知道自己是誰的人，趕快照照鏡子，找出自己的特色，走自己的路，不和別人比，既可以欣賞自己，也可以欣賞別人，人生從此海闊天空。
【自殺。補習。種樹】羅珮瑩發表2005-11-28 01:00
上個月，又有一個建中生自殺了。在他還來不及弄清楚人生這場ＧＡＭＥ是怎麼回事時，他按下了ＧＡＭＥ ＯＶＥＲ，因為，大人們沒有告訴他，人生有無數種GＡＭＥ可玩，這裡玩輸了，換一種ＧＡＭＥ玩就是了，但是，生命不能像遊戲那樣ＧＡＭＥ ＯＶＥＲ重新來過。
一定是大人們出了問題，才會讓一個十五歲的資優生，難以承擔生命之重。幾天後又聽說有一個小四生，因為段考考第四名，準備跳樓。接著，是台中一中有個學生的媽媽，因為兒子功課退步又染髮，演出校園血諫記。而稍早，教育部統計，今年一月到十月間，全台自殺死亡的學生，已經有七十五人，超過去年和前年同期的統計。
談起青少年的自殺和台灣教育到底出了什麼問題這個大哉問，突然想到我這個「小時了了，大未必佳」的樣板或許可以提供一點觀念的激蕩。
小學時候，我當了六年的模範兒童，每年兒童節接受表揚成了例行公事，剛開始還有一點得意，重複幾次後就覺得很沒意思。當時的我當然還不懂批判「模範兒童」到底有什麼意義，只是覺得當模範兒童又沒獎金，連獎品都很陽春，年年領一張獎狀，我的獎狀多到可以去糊壁紙，實在無趣。
而且，班上的小紅歌唱得比我好，小英打躲避球一級神勇，我都只有挨打的分。她們為什麼要拿我當模範？
當然現在的我已經知道「模範兒童」根本是個和科舉制度一樣八股的東西。和模範兒童比，你的成績永遠比不過他，你的長處卻沒有人發現或肯定，這樣的小孩長大了怎麼可能有自信？學校又不是工廠，教育的目的也不是要製造規格化的產品，那麼為什麼要有模範生？為什麼不能鼓勵小朋友好好做自己？
可是，模範兒童沒有拒絕當模範兒童的權利。
進了國中以後，第一次月考我考了全校第三名，雖然成績被公布在學校公布欄算是表揚，我心裡未免不服氣：下次我一定要奪回第一名。我唸的是台中市最大，升學率最好的一所國中。
可是，我從此沒有再考過全校第一名，但也總算擺脫了無趣的模範生頭銜。
國二那年發生了一件事，使我對分數從此頓悟。
那年暑假，成績單發下來，各科都是九十幾或八十幾，唯獨化學只有六十八分。我大惑不解，每次考試都是八、九十，怎麼總分降到六十幾？六十幾，我可從來沒拿過這種分數。
大熱天裡我跑了兩趟學校，才找到化學老師。她翻出成績簿核對後，告訴我分數登記錯了，應該是88分。當她幫我把成績更正過來那一刻，奇怪的是，一種極為空虛的感覺湧入我的靈魂深處。
「不過就是紙上一個阿拉伯字8與6的差別，我拿回了應得的二十分。可是，究竟這二十分又有什麼意義呢？我還是我呀！」
當然，對分數的頓悟和隨之而來的自由來得如此之早，這不是每個人都能有的幸福。
進了高中以後，成績更是節節敗退，在班上大概算是前面三分之一或四分之一吧？我已經搞不太清楚了。我唸的是台中女中，中部的明星高中，高手雲集，像我這樣的人應該很多。
不過，在那個大學很難考的年代，我只考了一次試就上榜了，不算明星大學，也非明星科系，校園卻是全台灣第一詩情畫意。
大學修了一百三十幾個學分，如今還記得的，只有兩個分數：一個是我大二時去修詩經，得了48分；另一個是我大四時修日文，27分。
那個詩經的老師開宗明義就說，外系的都是來騙學分的，要當，就要當外系的。那門課沒有考試，期末作業是把詩經翻成白話詩，我自認用心做了，還買了一本很漂亮的簿子來寫，結果得到48分，也只能怪自己不知死活，不聽老師的警告硬要去修。
至於那門日文嘛，一班大約百來人，老先生上課「摳你去哇、摳胖哇」哇個沒完，大家跟著唸，唸完回家全還給他了。我總共只去上了三堂課，實在不知道在上什麼，但是已經過了加退選期限。期中考時，我知道他要考五十音，就花了二十分鐘背，但是背得不太齊全，所以只拿了27分。
期末考時，班上好友叫我去坐在她旁邊，抄她的。我想，從小考到大沒作過一次弊，當然也不必為了這門課破記錄。考試時我在她寢室睡大覺，結果老師也很仁慈，總成績就給我27。
這兩個超爛的分數對我來說又有什麼意義？當然是沒有。
如果說我的求學過程有什麼值得自豪之處，那大概只有一項，我從來沒有上過一天補習班，當然也沒有到任何一位老師家裡去補習過，就連出國考托福GＲＥ，一大筆補習費都省下來了。這輩子我唯一上過的補習班，是英語會話班，二對一和老美老師交談，上了兩個月。
現在，每次我在課堂上告訴學生，我沒有上過一天補習班也活過來了，他們常露出狐疑的眼光，有人耍寶問：
「沒上過一天補習班？那上過兩天嗎？」
還有人問：
「那，有沒有請家教？」
自從讓出第一名的寶座後，我很快接受「強中自有強中手」的事實，國二那次的頓悟經驗更讓我順理成章擺脫和別人比成績的痛苦，我用自己的方法讀書，還讀了一堆閒書，三不五時和一掛死黨去做些自以為很瘋狂的小事，讓我的高中生活過得還不算太蒼白。
什麼時候，我們的老師和家長們才能明白，學習如果不能令人產生一點快樂，而是令人難過到要去自殺，這樣的學習，就算拿到一百分還是失敗的。別人眼中一百分的人生，如果自己不快樂，也等於零分。
因為我們太計較輸贏，以致忘了，遊戲的過程本身就應該是快樂的來源。
現在，每到期中考、期末考前，學生們的問題總是圍繞著考什麼題型，各占多少分打轉，只差沒問我要考那一題。
我總是告訴他們，讀書方法對了，怎麼考你都會，方法不對，考一百分也沒用，考完還不是全部還給老師。
讀書像種樹，每學一門課就像撒下一粒種子，等待它發芽生根，長出枝幹。你必須三不五時澆澆水，每隔一季修修枝。重點是，要分清楚那些知識是樹幹，那些是樹枝，那些只是枝上的一片片葉子。很多學生平常不澆水，考試前到處亂抓些枝枝葉葉來掛在樹上做裝飾，考完試葉子掉光光，大部分人的樹從此枯死。
如果種樹的方法對了，樹根和樹幹都很健康，就算過個寒冬，葉子落盡，春天來臨時，依舊會冒出綠芽，長出新枝，好讓你不時在樹下納涼沈思。
如果你種了很多棵樹，那就擁有一片小樹林，不但可以在林間散步，樹木還會使空氣清新，有利水土保持。
至於考試的分數，十年或二十年後回頭看，有誰還記得那個數字？
這兩篇文章提及的新聞事件，雖然有一點久了，然而相同的事件，卻一直不停地發生。我覺得這些內容所傳達的觀念，可以讓大家做參考，讓我們和小孩間的互動有所調整，讓我們對小孩的期望，能夠用不同的角度來思考~~
